EL JUEGO COMO ELEMENTO POTENCIADOR DEL DESARROLLO

¿Qué importancia tiene que el niño se eduque y aprenda en un ambiente lúdico?

·         El juego ocupa un espacio importante en la vida del niño

·         Proporciona alto grado de placer

·         Le permite conocer el mundo y recrearlo

·         Le da la posibilidad de manifestarse y satisfacer significativamente su curiosidad, imaginación su necesidad de actividad

·         Es una actividad desarrolladora

·         Es una actividad modeladora por excelencia

·         Al realizar acciones lúdicas con objetos crea bases para procesos intelectuales generales

·         Genera sentimientos, emociones y actitudes positivos

·         Desarrolla la independencia, la autonomía

·         Es elemento potenciador del desarrollo de las diversas esferas que configuran la personalidad del niño

Jugar para el niño es vivir:

Durante el juego el niño entra en un amplio y complejo sistema de relaciones con los objetos, con otros niños y con los adultos, lo que les permite adquirir numerosas nociones del mundo que lo rodea y desarrollar importantes procesos del conocimiento y cualidades de la personalidad

Realidades de la sociedad y el estilo de vida actual.

Ciudades no pensadas para los niños

Hogares con poco o ningún espacio para jugar

Padres muy ocupados para “entretenerse jugando”

Pocos hermanos y menos vecinos

La televisión como protagonista del tiempo de ocio de los niños.

A una generación de niños aburridos, tristes, poco estimulados, nada creativos,

Enfermos espiritualmente

En muchos lugares hoy en día

La cultura escolar tradicional tiene un marcado interés hacia las actividades Académicas rígidas y muestra el desconocimiento de la psicología y la pedagogía del juego.

Ahí está la explicación de todo:

“El juego es cosa aparte del sistema educativo.”

“Todo es risa, placer, así no se aprende nada.”

Dejemos entrar en los centros educativos, y en todos los contextos donde se educan los niños, luz, vida, alegría, saber y amor, lo que se resumen en una sola palabra: juego.

Dignificar la infancia y el respeto a los derechos del niño/a
significan:

• Brindar una educación que tome en consideración
• las posibilidades socio-afectivas-cognitivas-motrices de los niños;
• Clarificar el papel de las propuestas de juego como parte
• de los mecanismos de influencia que pueden
• utilizar los educadores;
• No despojar a la niñez de su derecho a la apropiación de conocimientos, hábitos, costumbres, valores;

Apropiación que no podría realizarse si la actividad escolar no incluye el juego como Piedra fundamental de la acción educativa cotidiana.

De ahí que sea tan importante que el niño  se eduque, aprenda y se desarrolle  integralmente en un ambiente lúdico,  pues mediante el juego se pueden lograr con mucha mayor efectividad los objetivos de la educación de los niños de edad preescolar  en cualquier contexto donde esta se realice.

La magia del juego no debe romperse nunca, ni siquiera en esta época de tantos avances tecnológicos y de tantas complicadas técnicas ultramodernas que se introducen en la educación.

Crear un entorno armonioso, un ambiente lúdico en el proceso educativo.

Actitud lúdica del educador

Poseer cultura lúdica hacer del juego su herramienta de trabajo cotidiano

Conocer el lenguaje secreto del juego de los l niños.

Saber jugar

Ser actor y pedagogo al  mismo  tiempo.

Se precisa

Cambiar el ambiente de la educación preescolar

De-- rígido, formalista y  rutinario

 En-- alegre, entusiasta, de descubrimiento, de  intercambio, imaginación,

de creación

CLASIFICACIÓN  DE LOS JUEGOS

• Juegos con reglas predeterminadas regidos por reglas fijas ya establecidas (didácticos, de movimientos)

• Juegos creadores: no están sujetos a una reglamentación fija(dramatizados, roles)

TIPOS DE JUEGOS

• Juegos de roles con argumentos
• Juegos dramatizados
• Juegos de construcción 
• Juegos didácticos
• Juegos de mesa
• Juegos de entretenimiento
• Juegos de movimiento

Momentos para el desarrollo del juego

• Organización.
• Realización.
• Valoración.

Principios para la dirección del juego

• Organización y dirección por la educadora
• Relación equilibrada educadora-niño
• Utilización métodos (orales,prácticos)